* Exhorta Montse Murillo a que se incorporen herramientas de detección temprana, evaluación psicoemocional y capacitación docente
* Las
escuelas representan el primer espacio institucional para identificar señales
de alerta
Libertad,
Mexicali, B. C., Mayo 11 del 2026.-La
educación no solo implica la transmisión de conocimientos, sino también la
formación integral de niñas, niños y adolescentes, incluyendo su bienestar
emocional, psicológico y social, indicó la Diputada Dunnia Montserrat Murillo
López.
Así lo
señaló al exhortar a la Titular de la Secretaría de Educación de Baja
California, Irma Martínez Manríquez a que, en el ámbito de sus atribuciones,
fortalezca el programa para la detección temprana integral en educación básica,
con enfoque preventivo.
El
objetivo es identificar oportunamente factores de riesgo que puedan afectar a
las infancias, así como prevenir situaciones de violencia escolar, conductas
antisociales y otras problemáticas que comprometan la seguridad y bienestar de
la comunidad educativa.
Añadió
que las escuelas representan el primer espacio institucional, con capacidad
para identificar señales de alerta que, de no atenderse oportunamente, pueden
escalar hacia problemáticas graves.
En
México, diversos casos de violencia escolar, han evidenciado la urgente
necesidad de fortalecer mecanismos preventivos desde edades tempranas.
situaciones como el acoso escolar.
La
ausencia de mecanismos estructurados para identificar y atender estas señales,
según
dijo la Legisladora Montse Murillo, limita la capacidad del Sistema Educativo
para actuar de manera preventiva.
Desde
la perspectiva de la psicología y la psiquiatría, no es posible ni ético
clasificar o predecir “mentes criminales” en edades tempranas. sin embargo, sí
es posible —y necesario— detectar factores de riesgo psicosocial.
En
Baja California, particularmente en contextos de vulnerabilidad social, resulta
prioritario dotar al sistema educativo de herramientas institucionales que
permitan identificar de manera temprana estas señales, sin estigmatizar, sin
criminalizar y garantizando en todo momento el interés superior de la niñez.
Por
ello, el presente punto de acuerdo, busca impulsar un programa estatal que
incorpore herramientas de detección temprana, evaluación psicoemocional,
capacitación docente y coordinación interinstitucional, con el objetivo de
prevenir conductas de riesgo y fortalecer el desarrollo integral del alumnado.
Comentarios
Publicar un comentario